第三单元汉字作文评语

最近在谋划原创一首歌词，怎样能提升作词能力

灵感来源于生活，去经历去感受，去表达内心真实的感受，才能写出引起大家共鸣的歌词，这是最首要也是最重要。

写词方面，我一直喜欢从诗词，古文，金句等内容去填充自己。还要学习词的押韵，编排，爆发口等。

作曲的方面就要实时了解各种音乐风格，曲风。但是主要还是看自己喜欢什么风格，适合什么风格。想做出更好的音乐，乐理也是相当重要！

艺术来源于生活，在社会实践中汲取营养才能创造出有生命力的艺术作品。歌词是艺术形式的一种，原创歌词要注重生活体验，注意从社会生活中发现素材，体验生活是歌词创作中最重要的方面。

闭门造车，关在办公室里写不出好的歌词。

歌词不同于普通的诗歌，诗歌专业性强，受众范围仅限于被动学习和主动阅读的专业人员和爱好者，而现代歌词的受众，几乎涉及所有不管是主动还是被动接受到文字、声音的人。相较于诗歌的写作规范，歌词创作更加灵活，但是，如果没有新意，抓不住受众的心理，创作出来的歌词也不会达到喜闻乐见的程度，更不可能经久不衰。要想抓住受众心理，就必须与受众广泛接触，了解他们的感受，深入生活体会他们的感受，才能写出人人心中之所有的作品，从而引起共鸣。例如，《我的祖国》的歌词，”一条大河波浪宽…”，每当听到这首歌词，每个人都能想到自己家门的那条河，一下子就拉近了距离，很容易产生共鸣。所以，创作歌词要在生活中找素材，在生活中找方向，在生活中找灵感。

有了好的构思，还需要了解当今歌词的创作情况，选好角度和切入点，广泛吸取古今中外文学里的营养，根据选定的或者计划的旋律特点，充分利用自己创作技巧，取得老师、同行、同事、听众等各方面的支持，利用各种信息网络听取意见，字斟句酌，反复修改，才能创作出高水平的歌词。

第三单元汉字作文评语

每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。

瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。

望见“朝阳”两字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“晚霞”，你会为那绚丽的色彩而迷醉；看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。

“喜”字使人笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”一词出现后，你就如小鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到一张哭丧的脸…

当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。

请你给学校提三条关于如何加强写字教学的建议

1. 引入多样化的写作活动：为了加强写字教学，学校可以引入多样化的写作活动，例如写日记、写作文、写邮件等等，来帮助学生提高写字能力。这样做的原因是因为通过不同类型的写作活动，学生能够锻炼不同方面的写作技能，比如培养逻辑思维能力、提高语言表达能力等。此外，多样化的写作活动也能够增强学生对写作的兴趣和动力，从而更加积极地参与到写作教学中来。

具体步骤：教师可以根据不同年级和语文水平的学生，设计不同难度和类型的写作活动。例如对于小学生，可以组织写日记、写小故事，帮助他们提高故事情节的设计和语言表达能力；对于初中生，则可以引导他们写议论文、说明文、记叙文等不同类型的作文，帮助他们提高写作能力和阅读理解能力。

2. 强化写作技巧的训练：除了引入多样化的写作活动之外，学校还应该加强对学生写作技巧的训练。这样做的原因是因为写作技巧是写好一篇文章的基础，只有掌握了好的写作技巧，才能在实际的写作过程中运用自如。此外，对于不同写作类型的文章，还需要掌握不同的写作技巧，因此需要针对性地进行训练。

具体步骤：教师可以通过组织写作技巧讲解、组织写作训练营等方式，来加强学生的写作技巧训练。例如对于小学生，可以讲解基本的写作规范，如段落结构、词汇运用、语法表达等；对于初中生，则可以讲解情节安排、人物刻画、文体特点等高级写作技巧，帮助他们在写作方面更加自信和得心应手。

3. 建立有效的反馈机制：最后，学校还应该建立一个有效的反馈机制，来帮助学生及时了解自己的写作水平和问题，并得到及时的纠正和帮助。这样做的原因是因为只有了解自己的写作问题，才能才能有针对性地进行训练和改进。同时，及时的反馈也能够激励学生的写作兴趣和积极性。

具体步骤：教师可以通过评分、互评、写作训练营等方式，来建立一个有效的反馈机制。例如，对于小学生，可以通过评分的方式来评价他们的作文，同时配合详细的语法、词汇指导，帮助他们寻找自己写作中的问题；对于初中生，则可以通过互评的方式，让他们互相评价彼此的作文，提高他们的写作能力和批判性思维。

我给学校提三条加强写字教学的建议如下：

1，每周一和周三下午各安排一节写字教学课。

2，每四周举行一次写字比赛，前六名优胜者发给适当奖品。

3，每个班每学期出四次壁报，由写字写得好的学生负责写出。

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