幼儿园如何优化一日活动过渡环节教研总结与反思

中班秋分活动总结

“秋分”是二十四节气中的第十六个节气，在这个丰收而美丽的节气中，有很多民间习俗，有大自然的种种变化，也有丰收的喜悦,为了让孩子充分感受秋分，感受民俗，感受传统文化的魅力，从秋分主题活动方案的设计到各班的主题开展，巨人树幼儿园的老师和孩子们一起开展了丰富多彩的活动。为了更好地梳理秋分活动的开展过程、亮点，找出活动过程中的问题，反思活动的适宜性，进一步优化“秋分”主题活动的网络图,提升老师们的课程设计能力，巨人树幼儿园于2018年11月23日下午组织全园班长组老师和课题组成员近20人开展了“秋分”主题活动小结教研活动。

小中大各班组分别以《乐在中秋》、《童话秋天》、《天高云淡话秋天》梳理了活动过程和各班的亮点，同时反思了教育行为和活动的适宜性、深入性、全面性，各班组再次针对活动中的亮点和不足设计了“秋分”主题网络图，让活动更适合年龄特点和更具操作性，随后，史怡助理对活动做了小结，对老师的课程意识和课程架构能力给予了肯定，并对以后的课程实施做了分析指导，最后罗玲园长就今后教研的扎实和深入开展做了具体的指示，并提出了以后所有的活动要基于孩子的学习与发展！

通过此次教研活动，让老师们更深刻地了解了“秋分”活动的目标和要求，提高了老师们对市级课题《幼儿园传统节气文化教育的实践研究》课程的理解和实施能力，在实践中学习，在反思中成长!

中班秋分活动是一次富有教育意义的活动，旨在帮助幼儿更好地理解秋天的气息和景象，引导他们积极地感知自然、热爱科学。

活动涵盖了秋天的植物、动物、气象等方面，让幼儿在实践中感受到秋天的奇妙和神秘，同时也有助于他们培养观察、探究、表达等多方面的能力。

这次活动是一次成功的中班教育活动，为幼儿提供了宝贵的学习和成长机会。

幼儿园教研活动与教育实践的关系

幼儿园教研活动是以促进幼儿全面发展和教师专业进步为目的，以保教实践为基础，以幼儿园课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以幼儿园保教人员为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的有目的、有计划地运用教育规律与基本原则，采用科学的方法，解决保教工作实际问题，提高保教工作质量的研究活动以校为本的实践性研究活动。

教师的研究者角色逐渐被大家普遍认同，幼儿教师研究的内涵是以幼儿园为本位的日常教学研究。

幼儿园应把追求这种研究能力作为促进教师专业化发展的目标，探索更有效的教研方式。

幼儿园在开展教研活动时，应以教研组为单位进行教研活动。有效教研活动的开展，能促进教研组的集体反思，获得专业新知，进而在教学实践中大胆进行新的尝试。

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