在家学习20以内的加减法，我们家孩子不是算都是数指头，怎样快速算20以内加减法

在家学习20以内的加减法，我们家孩子不是算都是数指头，怎样快速算20以内加减法

在回答这个问题之前，小编想问一下大家有没有这种的经历：觉得自家孩子幼儿时很聪明，犹如神童，很早就会认识人，甚至会问问题，有一些简直不可思议的表现。但到了小学一年级，突然发现其实孩子就是一个普通孩子罢了。

回到问题，小编看了看，学生学20以内应该是在小学一年级左右。这个问题是很好理解的，小学的知识点都是基础，但很重要。掌握的快慢是一回事，但掌握后应用的熟练度是另一回事。

刚刚回答一个问题中，家长担心的是孩子的遗忘问题；本问题中，题主担心的是孩子应用熟练度问题。

那么，这些问题和开头的那个经历有什么联系？——联系是在面对尚未学习的知识时，所有人都是平等的，只有努力一条路。《伤仲永》就是很好的例子。

题主担心这个用手指头算题，嫌弃慢。这是很错误的观点。——说严重一些，简直就是一个不称职、不懂教育的家长。一年级孩子掰手指头算算数怎么了，有任何问题吗？

嫌弃慢？如果您用一个三四年级的孩子能力，去要求一个一年级刚刚接触复杂的加减法运算，真的急功近利了！

很多家长认为这是严格要求孩子，想让孩子比别人快一步。完全是谬论，孩子，尤其低年级孩子的教育，必须遵循孩子智力和理解能力的发展规律，否则会适得其反。

想必大家都听过“揠苗助长”的故事吧。所以，掰手指头不是笨的表现，只要孩子通过这种方法计算对了，就是一种进步，把这种方式当做由初级阶段向高级阶段过渡的。

等基础知识牢固了，练习也丰富了，这种老式的计算方法孩子会自然而然、更轻而易举地改掉的。

再强调一遍，知识是一个积累和应用的过程，绝不是可以跨越和心急的。只要方法得当，这些基础知识会如愿以偿的掌握好的。

做为一名小学数学老师，我从专业的角度与您分享一下我的观点。

现在在学习20以内的加减法，那应当是上幼儿园大班的孩子，如果上学了，那么一年级上学期应该学过了，不至于还数手指。

以前幼儿园的孩子最多学习到10以内的加减法，因为同行的竞争，也因为来自家长的压力，现在周围不少幼儿园都会学习到20以内加减法，对于这种做法作为一名小学老师我是不赞同的。弊端有以下几个方面:

1、幼儿园的老师对算理的讲解不如小学老师讲解的那么详细，孩子也由于年龄的限制，对于算理理解不够深刻，要么死记硬背，要么就形成夹生饭。而20以内加减法的计算正确度、熟练度，严重影响着后面数学计算的正确率。

2、不少孩子因为在幼儿园学习过了，一年级上学期数学的课堂学习总是漫不经心，失去学习数学的兴趣。还有一部分孩子呢，只是因为自己会算了，总是急于表现，反而不能沉下心来接受思维训练，为后面的数学应用题学习埋下隐患。家长也会感觉反正这些孩子早学会了，而不够重视孩子刚一入学的数学学习，失掉最好的培养时机。

可是，现实是幼儿园都在教，家长也没办法，总不能让孩子不学。

但是，要提醒家长的是，10以内的加减，孩子数数手指还行，20以内的加减法，就算算不出来，让孩子暂时放一放，也不要让孩子数手指了。一旦养成习惯，算不出来孩子为了追求结果就会去数手指，阻碍孩子去思考方法。家长在旁，一定不要着急，在孩子对算法还没有完全理解的时候不要追求速度。与其让孩子做50道题，不如让孩子只做10道题，说10遍算法。

在说算法的过程中，孩子要梳理思维，组织语言表达，这是最初步的数学思维训练。当孩子能正确理解算法，并且能比较熟练运用，才去练计算速度。

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