如何实现少年的梦想作文500字六年级

初二学生理想远大，但爱玩，如何爱上学习或者提高自制力

我曾经是中考状元，之前初二对我来说是一个比较重要的转折点。我个人的看法是：

1.爱玩并不是坏事，学就认认真真学，玩就痛痛快快的玩。在学习没有搞定之前，就算玩也玩不痛快的。为了能够玩的更痛快，应该在完成了学业任务的前提下去玩，所以并不是不去玩，而是学好了再玩。

2.去培养自己攻克难关，解对一道难题的成就感。我妈从初二就开始和我一起看一些奥数的题目，搞懂逻辑，解答对了的时候是会有一种成就感的。平时在班上上课的时候有一些试卷的压轴题会有普通的解法，但是我总是会研究一些更简单更巧妙的解法，然后就可以在老师讲解试卷的时候直接上去说你这个解法不够新颖，非常有成就感。

我觉得这有两种情况，应区别对待。

1.眼高手低、律己不严型

理想远大，说明孩子有理想有抱负，这是好事！俗话说得好：有远大的理想，就有强大的动力！这对学生是有促进作用的。孩子贪玩是天性，就看贪玩的度。对于这种眼高手低，律已不严的孩子，家长要好好帮助治订学习计划，要有目标、有步骤、有条件地推进孩子的学习。给孩子摆事实，讲道理，说明学习的关键期和重要性。初二是初中的分水岭，初二把握不好，整个初中就可以说完了。

玩不是不可以！在完成各种学习任务之后方可玩。可以把玩作为一种奖励，尤其是不能自律的孩子，但不能完全剥夺孩子的玩的时间。文武之道，一张一弛。英语中有句谚语说：“只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。”凡事不能太绝对。否则就是从一个极端走向另一个极端。

2.夸夸其谈，冥顽不化型

同样，一方面是高谈阔论，大谈理想，一方面是只打雷不下雨，或者说，只闻楼梯响，不见人下来。我执教近30年，见过太多奇葩的学生。有一种学生是：语言的巨人，行动的侏儒！对于这种孩子，说实话，我是各种方法都用过，软硬兼施，家校合作，最后的结果是：软硬不吃，滚刀肉。任尔说得天花乱坠，我自胸有成竹。你有你的千条计，我有我的老主意。不管风吹浪打，我自岿然不动。

总之一句话：任凭风浪起，稳坐不开船！

如果孩子是属于第一种类型，通过家校合力，尚大有可为;如果孩子是属于第二种类型，那就麻烦了，冰冻三尺，非一日之寒。那大都是孩子家庭教育的结果，惯病容易袪病难。何况这个病很难治。为什么很难治?因为病根是家庭(家长)，作为老师，你不可能改变学生的家长！

古今中外有哪些名人从小就树立远大理想的

1、拿破仑

在拿破仑还是一个单纯的小朋友时，一次偶然的机会中，他的叔叔问拿破仑，将来长大想要做什么？拿破仑在听叔叔这样问他之后，马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。

小拿破仑从他立志从军开始，一直说到想带领法国的雄兵，席卷整个欧洲，建立一个前所未有的超级大帝国，并且让自己成为这个大帝国的皇帝。最终，拿破仑也成为了真正的法国皇帝。

3、贝多芬

贝多芬是世界著名的音乐家，也是命运最糟的一个。童年，贝多芬是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立，但是在他心中，一直蕴藏着对音乐强烈而深沉的感情。

他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。到了17岁，母亲病逝，家中只剩下两个弟弟，一个妹妹和已经堕落的父亲。不久，贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。

尽管如此，贝多芬还是挺过来了。他对音乐酷爱到离不开的程度。在他的作品中，有着他生活的影子，既充满高尚的思想，又流露对人间美好事物的追求、向往。对美丽的大自然他有抒发不尽的情怀。

3、牛顿

英国科学家牛顿，是世界有名的物理学家。他7岁时就立定志向要成为打开自然之谜的人，对于各种物理现象都认真观察，到了10岁就能观测天象和探索天体物理规律。

16岁就用实验的方法测量风速等物理量，23岁发现万有引力定律，24岁开始数学微积分的创造，26岁就成了著名科学家，对物理学做出了巨大贡献。

4、周恩来

少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。后来周总理也确实做到了为了新中国而奉献一切，“为中华之崛起而读书”表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

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